文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四运动”以前汉民族所使用的语言。主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。下面是小阅整理的初景让母郑氏文言文阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。
初景让母郑氏文言文阅读答案
初，景让母郑氏，性严明，早寡，家贫，居于东都。诸子皆幼，母自教之。宅后古墙因雨溃陷，得钱盈船，奴婢喜，走告母;母往，焚香祝之曰：“吾闻无劳而获，身之灾也。天必以先君余庆，矜其贫而赐之，则愿诸孤他日学问有成，乃其志也。此不敢取!”遽命掩而筑之。
景让在浙西，有左都押牙忤景让意，景让杖之而毙之。军中愤怒，将为变。母闻之，景让方视事，母出坐听事，立景让于庭而责之曰："天子附汝以方面，国家刑法，岂得以为汝喜怒之资，妄杀无罪之人乎!万一致一方不宁，岂惟上负朝廷，使垂年之母衔羞入地，何以见汝先人乎!"命左右褫其衣坐之。将挞其背。将佐皆为之请，拜且泣，久而乃释之。军中由是遂安。
1.下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( )
A.景让母郑氏，性严明 严明：严厉而聪慧
B.矜其贫而赐之 矜：夸耀
C.母出坐听事 听事：厅堂
D.天子付汝以方面 方面：古指一个地方的军政要职或其长官
2.下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是 ( )
A.①居于东都 ②瓦缝参差，多于周身之帛缕
B.①吾闻无劳而获 ②故不战而强弱胜负已判矣
C.①天必以先君余庆 ②能顺木之天以致其性焉尔
D.①久而乃释之 ②合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会
3.以下句子分别编为四组，能够表现郑氏政治才能的一组是 ( )
①诸子皆幼，母自教之 ②遽命掩而筑之
③母往，焚香祝之 ④立景让于庭而责之
⑤命左右褫其衣坐之。将挞其背。
A.②④⑤ B.①②③ C.④⑤ D.②④
4.下列叙述不符合原文意思的一项是 ( )
A.郑氏早年丧夫，独自承担起教育孩子的责任。她善于言传身教，当家人从墙下挖出钱来时，她以不取不义之财来教育和激励孩子。
B.郑氏的家人从古墙下挖出大批钱财，郑氏认为这是上天的恩赐，让她用这些钱来帮孩子们学业有成;但又考虑"无劳而获，身之灾也"，所以又没有接受。
C.景让苛责部下，致人死命，引起军心浮动，形势危急，依靠母亲郑氏的帮助，才得以解围。
D.郑氏听说景让打死部下，害怕引起众怒，于是当机立断，采用当众教子的方法感动了景让的部下，从而使军心安定下来。
答案
1、B 2、B 3、C 4、D
阅读理解重点语句含义题型方法
1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。
2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。
3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义
解题方法：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。
解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
词不离句，句不离篇
阅读理解古诗题材常考的人物形象
诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己;另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：(1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境;(2)分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征;(3)抓住表露人物情感或思想的词句;(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
形象列举
1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2、心忧天下、忧国忧民的形象。
3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。
4、怀才不遇、壮志难酬的形象。
5、矢志报国、慷慨愤世的形象。
6、友人送别、思念故乡的形象。
7、献身边塞、反对征伐的形象。
8、爱恨情长的形象。
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